「何歳ならできる？」と迷ったら、年齢と場面を組み合わせて見る

年齢ごとに、相談へ持っていきやすい例を探す進め方

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   乳児期は、授乳や食事、音への反応などから。

   「抱いて歌うと落ち着く」「いつもと同じ姿勢で飲ませたが、最近は休む回数が増えた」など、いつもと比べた変化を伝えます。体調や飲食について心配なら、健診の日を待たず、かかりつけの小児科や保健センターなどに相談してください。

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   1～2歳ごろは、遊びや身支度の一場面から。

   「遊びたいとき、おもちゃを持って大人に近づく」「手洗いの場所を見せると動ける」と、子どもの伝え方や、助けがあるとできることをメモします。見せたときと声だけのときでどう違うかも手がかりです。

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   3歳ごろから就学前は、少人数と集団の違いから。

   家で遊ぶときと園の集まりの時間で、同じことが同じようにできるとは限りません。「二人で絵を描くのは楽しむ」「大勢で絵本を読むときは席を外れる」のように、人数や刺激の違いを含めて伝えます。

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   小学校以降は、どの活動が生活を難しくしているかから。

   「授業の話は聞けるが、黒板を書き写しながらだと何をするか分からなくなる」など、作業が重なる場面を一つ選びます。困る場面と、うまくいく条件を担任と共有すると、学校で確認したいことが具体的になります。

これは年齢ごとの合否表ではありません。たとえば同じ「席を離れる」でも、台に足がつくと楽なのか、食事が長いと疲れるのか、家と園で違うのかで相談の内容が変わります。保育の公的資料でも、子どもの発達や生活の状況に応じて、一人ひとりの姿を捉えることが重視されています。