郵便屋さんごっこを始めると、二人とも配達かばんを持ちたがります。「順番ね」と声をかけても、いまはどちらが配達員なのか、いつ代われるのかが曖昧です。片方がかばんを手放さず、もう片方は遊びから離れてしまいました。
役を分けて遊ぶ面白さを味わい始めても、相手のしたいことを聞きながら予定を変えるのは難しいことがあります。家で遊ぶときは、交代までの流れを短く、目で追えるようにしてみましょう。
かばんを持つ配達員と、手紙を渡す受付係を、大人と子どもで分けます。
「封筒が空になったら」と決め、机の上に封筒を並べます。
「封筒がなくなったね。次は受付」と、実際に使う言葉は短くします。
封筒を一枚に減らすか、一度大人が両方の役を見せます。
| 遊びが止まる場面 | 遊び方の変え方 |
|---|---|
| いつまで待つのか分からない | 目に見える物を交代の合図にする |
| 待つ間に何をすればいいか分からない | 受付で封筒に印を付ける役を用意する |
| 交代の瞬間に悔しくなる | 気持ちを言葉にし、渡すか休むかを選ぶ |
大人が最初に待つ番を引き受け、「配達したいから、次の番を教えて」と言うと、子どもが使える言葉の例になります。「あとで」だけでは伝わらなければ、「青い封筒の次」と具体的に言えます。子どもが別の合図を考えたら、それで一度遊んでみましょう。
あとから話すなら、うまくいかなかったことだけを振り返らず、「交代のとき封筒を見ていたね」と、本人が使った手がかりにも触れます。次の遊びで同じ合図が使えるか、本人と一緒に考えられます。
交代のたびに遊びが終わる、友だちと遊びたいのに声をかけられない、園で悔しさが長く残ってつらそうなら、まず先生に場面を聞きます。「どの役をしたがっていたか」「大人が入ると何が変わったか」まで聞くと、本人に合う方法を探しやすくなります。
発達についての相談先として、お住まいの市区町村の保健センターや、地域の児童発達支援センターがあります。家の遊びで試した合図と園での様子を両方伝えると、場面ごとの違いも話せます。
始めは大人が交代の目安を示し、慣れたら本人にも決め方を尋ねます。友だちと同じ役をしたい日には、配達先を二つ作って二人で配る方法もあります。
「まだ配達したかったね」と短く気持ちを受け止め、言い直しは落ち着いたあとに回します。遊びに戻りたければ、「次は私の番」と一緒に言う、交代の印を指すなど、本人が使いやすい方法を選びます。
家にある物で、ごっこ遊びの交代の合図を一つ作ってみましょう。園にも伝えるなら、合図の形と、どんな場面で役立ったかを一言添えます。
お住まいの町の窓口は、町のページで確認できます。
あなたの町の相談窓口を探す
未就学（0〜6歳）／言語聴覚士6名・公認心理師などの多職種チーム。都電荒川線 早稲田駅 徒歩1分。見学受付中。
