園に着くと子どもが玄関で立ち止まり、保護者の服を強くつかみます。出発までは機嫌がよかったのに、部屋へ入る直前で泣くこともあります。「園が苦手」とひとまとめにする前に、家を出る、玄関に着く、先生に会う、活動に入る、という場面に分けてみます。
埼玉県の保育者向け資料は、登園時に泣いているとき、家庭での様子も聞きながら、その子の気持ちや不安が生じる背景を捉えるよう促しています。家庭でも、前日の睡眠や予定の変更、玄関の混雑など、その朝に起きたことを園と共有できます。登園時の涙だけで原因や診断名を決めることはできません。
「玄関で先生に会う」「靴を入れる」「お迎えはおやつのあと」など、本人が分かる場面で区切ります。実際のお迎えの予定に合わせます。
玄関が混むなら、園に相談して受け渡しの場所や時間を変えられるか聞きます。
「先生と上着を掛ける」「部屋で好きな絵本を選ぶ」など、本人ができそうな動作を候補にします。
朝に見えた姿と、別れた後に園で見えた姿をつなげて考えます。
| 負担が見えた場面 | 園に聞くこと | 試せる工夫の例 |
|---|---|---|
| 玄関に人が集まると立ち止まる | 静かな受け渡し場所はあるか | 人が少ない場所で先生に会う |
| いつ迎えに来るか何度も聞く | 園で本人に分かる区切りは何か | 予定を絵や言葉で一緒に確かめる |
| 保護者と別れるときに不安が強い | 誰が受け入れるか先に伝えられるか | 顔を知っている先生と最初の動作を決める |
| 保護者が帰った後も落ち着かない | 落ち着けた活動や場所はあったか | 参加を急がず、安心できる場所から始める |
表は園にそのまま当てはめるための決まりではありません。本人が安心しやすい方法と、園で毎日続けられる方法を一緒に選びます。園で決めたことを家でも一つだけ伝えると、子どもが翌朝の流れを想像しやすくなります。
試す前に「誰が、どこで、何をするか」を先生と話しておけば、交代の先生にも引き継ぎやすくなります。担当が変わる日は、本人が落ち着いているうちに伝えます。
強い不安が長く続く、別れた後も遊びや食事に参加しづらい、腹痛などの体の訴えがある場合は、園の担任に加え、必要に応じてかかりつけ医や自治体の子育て・発達相談にも相談してください。こども家庭庁の一覧から地域の窓口を探せます。予約や対象年齢、園以外の相談先との情報共有は窓口に確認してください。
説明が長いほど安心するとは限りません。その場では気持ちを受け止め、前もって決めた短い言葉で次の行動を示す方法があります。別れ方に迷うときは、園が受け取れるタイミングを確認し、本人が落ち着いている時間に翌朝の予定を話します。
家と園で同じ様子である必要はありません。家で穏やかに過ごせるときの条件は、園が対応を考える材料になります。「玄関では止まるが、家で明日の遊びの話はする」など、違いが見える情報から共有してください。
次の登園までに、先生に「朝の受け渡し方法を一つ試し、お迎えのときに別れた後の様子を知りたい」と伝えます。数回試してから、本人が楽になった場面と、まだ負担がある場面を一緒に確認してください。
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