朝の支度で、「服を着て」「かばんも持って」と声をかけ続けるうちに、親も子も疲れてしまう。子どもの困りごとは相談したことがあっても、家族の関わり方をどう見直せばよいか聞いたことがない。そんなとき、家庭の具体的な場面を持って、保護者向けの講座や相談を探せます。
こども家庭庁の児童発達支援ガイドラインは、家族支援の例にペアレント・トレーニングを挙げています。西東京市は、子どもの行動にどう対応するかを学び、親子関係をよりよくしていくプログラムとして講座を案内しています。内容、対象、日程は開催者によって異なるので、まず講座が家庭で困っている場面に合うか確認します。
「朝が大変」より「靴を履く直前に部屋へ戻る」と具体的にします。
家庭で見えたことを残し、原因は決めつけません。
「靴を玄関に出し、短く声をかけると履けた」など、大人が再現できる工夫を見つけます。
自治体の発達相談や子育て相談、利用中の児童発達支援事業所などに、保護者向けの講座や個別相談があるか聞けます。
| 確認したい点 | 聞き方の例 | 家庭で考えておくこと |
|---|---|---|
| 対象 | 年齢、居住地、利用中の支援などに条件は？ | 子どもの年齢と生活の場 |
| 進め方 | 講義と家庭で試す課題はどう組み合わさる？ | 日常で試せそうな一場面 |
| 参加 | 回数、時間、費用、託児、欠席時の扱いは？ | 無理なく参加できる時間 |
| 相談の範囲 | 家族の負担や園との連携も話せる？ | 誰に何を相談したいか |
講座名が似ていても、参加者同士で話し合うものや、家庭で試した結果を振り返るものなど、進め方は異なります。忙しくて複数回の参加が難しいときは、単発の講座や個別相談があるかも尋ねられます。
講座で相談した例を家族や園にも話したいときは、共有する範囲を自分で決めます。園に協力を頼むなら、家庭の状況を詳しく説明する必要があるかを考え、「声かけの後に少し待つ」など、本人が試せる具体的な行動に絞って伝える方法もあります。
参加後は、子どもができた回数だけを目標にせず、親が短く伝えられたか、本人が分かりやすい形になったかも振り返ります。うまくいかない日があったら、次に相談したい具体例として持ち帰ります。
声かけや注意が増えて親子ともに疲れている、家族によって対応が違い調整しづらい、子どもの負担が増えていると感じるときは、講座の募集を待つ間も発達相談や子育て相談を使えます。
参加条件は開催者ごとに異なります。募集案内を見て、気になっている場面を説明し、参加できるか確認してください。講座の対象外でも、発達相談や保護者向けの個別相談を案内してもらえる場合があります。
まず一つの場面で使える工夫から始めます。家族に伝えるときは、講座の内容を全部説明するより、「玄関で指示を一つにする」のように、日常で試すことを一つ共有します。
困る場面とうまくいった場面を一行ずつ書き、自治体または利用中の事業所に、保護者向けの講座や個別相談があるか尋ねてください。
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未就学（0〜6歳）／言語聴覚士6名・公認心理師などの多職種チーム。都電荒川線 早稲田駅 徒歩1分。見学受付中。
