スプーンを持つとごはんが落ちる。どこで困るか見てみよう

今夜できること進め方

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   どの段階で止まるかを見る。

   食器を押さえにくい、スプーンの中身を水平に運びづらい、口元で向きが変わるなど、見えたことを一つ書きます。うまくいく食べ物や、できる時間帯があれば、それも同じ紙に書き添えます。

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   道具より先に、置く位置を見直す。

   体を前に大きく倒して皿に手を伸ばしているなら、皿を少し近づけて反応を見ます。足元が不安定なら、すでに使っている椅子の足置きや座り方を確認します。楽そうな位置は子どもによって違うため、同じ姿勢を無理に続けさせません。

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   手伝う範囲を本人に選んでもらう。

   「すくうのは手伝う？」「ここから運ぶ？」と聞きます。自分で運ぶ分だけ少し残して、ほかは介助する方法もあります。食べ終わることと、食具を使うことを、毎回同じ課題にしなくて構いません。

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   使いやすかった場面を再現する。

   いつもの皿と椅子を使い、皿の位置など一つだけ変えると、違いを見比べやすくなります。園と相談するときも「この器のときは、自分で運べた」と具体的に伝えると試しやすくなります。

フォークは刺す動き、スプーンはすくう動きが中心です。片方を使えたからといって、次の食事から両方を使わせる必要はありません。疲れが見えたら練習を終え、食事を楽に続けられる手助けに戻しましょう。

親が見て分かったことと、本人が「やりにくい」と言ったことを分けておくと、次に何を試すか話し合いやすくなります。